河北大学认真贯彻中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，坚持把教师队伍建设作为基础性工作，主动适应新形势新任务新要求，对标“四有”好老师标准，着力打造一支高素质专业化创新型教师队伍。

　　加强思想引领，提升政治素质。坚持用党的理论创新成果武装教师头脑，通过党委理论学习中心组、党委常委会议、教职工大会、专题座谈会等形式，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。成立省内首家“习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心”，开展“百名书记讲党课”活动，邀请国内知名专家来校开展专题辅导报告。开展师生共同“读经悟典”活动，深入实施马克思主义学院思政课师生“三走进”工程。大力推进教师党支部书记“双带头人”培育工程，举办教师党支部书记“双带头人”培训示范班和网络培训班，切实增强党员教师守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，确保选优、配强、用好教师党支部书记。

　　深化管理改革，激发院系活力。下放用人自主权，凡是符合学校引进标准，并经学院学科评议、招聘考核工作小组考核合格的人才，可直接报学校人才工作领导小组审签，办理入职手续。对于特殊人才，采取“一事一议、一人一策”的办法给予倾斜性政策支持。积极推进教师职称评审改革，副教授、讲师由各二级单位根据教学、科研、学科发展实际情况，在指标范围内向学校推荐。下放专业技术岗位聘用自主权，除正高二、三、四级专业技术岗位聘用由学校负责外，将副高五级及以下专业技术岗位聘用下放至各二级教学科研单位，各二级教学科研单位可结合发展需要，制定专业技术岗位聘用细则。下放奖励绩效分配权，在向教学科研一线倾斜的前提下，将二级教学科研单位全部奖励绩效额度划拨至各单位，要求根据教学、科研、学科等实际情况，以突出绩效考核、实现人岗匹配为原则做好奖励绩效发放工作，进一步扩大基层单位分配自主权。

　　压实工作责任，突出激励导向。按照教学型、科研型、教学科研型、科技成果转化型等设置岗位，并对工作程序、岗位设置、教学工作量、科研工作量等作出详细规定，各教学科研单位设置教师岗位最低工作量，明确教授与副教授每学年必须主讲一门本科课堂教学课程。建立健全多位一体的综合激励薪酬体系，充分发挥普遍激励、奖励高端、强化引领的激励导向作用。推进分配制度改革，出台《绩效工资分配方案》《教学与科研高端成果奖励办法》《年薪制工资管理办法》等文件，着力提高教师教学科研积极性。出台《教学科研单位奖励性绩效工资实施细则指导意见》，明确“转变分配模式，增强岗位意识”“强化绩效考核，岗位动态管理”“科学设定岗位任务，发挥绩效激励作用”三大原则，指导和帮助二级单位发挥好绩效激励的作用。

　　抓好人才引育，提高能力素质。积极实施人才引育并举工程，进一步延伸人才工作触角，发挥校友会、国际交流、服务雄安、合作办学等对人才资源的凝聚作用，构建人才工作“全链条”机制。逐步调整以人事编制为纽带的传统人才组织模式，探索建立以项目、成果、平台为纽带的人才集聚、流动机制，探索运用年薪制、协议工资、项目工资等新机制，打造人才政策特区等新模式，进一步推动人才工作协同创新。出台《师资博士后管理暂行办法》《关于青年教师赴企事业单位实践进修的规定（暂行）》等，进一步加大教师培育力度。充分发挥职称评审“指挥棒”作用，把职称评审作为提升教学科研能力、优化师资队伍结构的重要抓手。通过强化业绩成果导向、素质能力提升导向、本科教学导向，努力培育业务精湛、素质优良的高水平教师队伍。

　　严把考评关口，强化师德建设。成立师德师风建设工作领导小组，制定《关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见》，严把新教师选聘关、考核关。在师资招聘录用、人才引进过程中，坚持思想政治素质和业务能力双重考察，将思想政治要求纳入聘用合同，要求新教师自觉践行师德规范。同时，将师德师风培训纳入培训体系，在入职培训中开设师德师风教育专题。在考核工作中，将师德考核摆在考核体系首位，将师德表现作为绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，在职务晋升、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。